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注重覆盖面 突出重难点(英语)

发布时间:2019-07-01 15:03 来源:未知 编辑:admin

  江淮晨报(2)依据题意,注意推理。做题时,切忌随意找一个答案,填上后看语法正确就以为对了。要看整体,看背景,看语境。有的题目,四个答案填进去都成立,语法都正确,但选哪一个好呢?这就要根据上下文提供的背景知识和语境找出其中一个正确的。是科技短文的,就要充分利用我们已学过的知识,选题要符合科学道理;是短篇故事的,要注意故事发生的时间、地点以及情节的发展。所选答案必须符合情节的变化,合情合理。要注意逻辑推理,注意事物的因果关系。

  (3)注意文章上下文的暗示作用。无论什么短文,其中每一句话,都和上下文有关,决不会是孤立的。弄清短文各段、各句的内在联系,做题时可以顺藤摸瓜,做好了第一题,第二题也就迎刃而解了。一般是上文暗示下文,限制下文,甚至末尾的一空,也要根据首句提供的信息,才能作出正确的选择。我们要把短文全部读完才能开始做题。如果一见空就停下来做,不往下看,就很容易出差错。

  (4)认真检查。全部题目做完后,并非就此完事,还须对各题进行认真检查。检查办法是:按自己所选的答案,把短文从头到尾慢慢地阅读一遍,仔细地从各个方面推敲答案是否正确,有没有自己把握不定或觉得似是而非的地方。如有疑点,仍用上述方法检查:看语法惯用法对不对;看是否符合上下文的逻辑,是否符合科学道理;是否符合故事情节的发展。

  阅读理解测试是外语阅读测试的主要题型,在升学考试中占较大的比重。阅读理解着重考查学生的整体理解能力、分析判断能力、逻辑推理能力、扩展联想能力和获取信息的能力。2003年中考的阅读试题有着文体多样、题材各异、生活化、知识化、时代化、信息含量大等特点。

  近几年的阅读理解通常有四篇文章,每篇文章设有五个问题,题材和体裁丰富,有科普故事、图表、人与自然、日常生活等,由原来在文章中找时间、地点、数字等一些细节问题转变为对全文整体意义的分析理解,并作出判断。今年阅读量可能还会增加,由原来的四篇文章增加到五至六篇文章,不过每篇文章设置的问题可能会减少,这样考察学生阅读能力的力度加大,更加体现出英语学习的实用性。

  解题方法:1.浏览全文,掌握大意,了解故事的时间、地点、人物。2.注重每个自然段中首句的启示作用和尾句的总结作用。3.每个问题有四个选择,仔细分析排除有语法错误的选项,再排除内容与原文不符的干扰项,确定答案。4.复读全文,加深理解,对个别自己还确定不了的选择再做进一步分析,选择最佳答案。

  本题主要考察学生初中三年的词汇量,以及单词在句中的词型、时态等变化。通常考试题型为:根据英语解释以及所给例句写出单词。学生必须正确理解英语释义和例句,注意有的解释涉及到定语从句、宾语从句、主语从句、非谓语动词短语,需要根据英语的方式去正确翻译句子。如thepersonwholooksafterthepatients,这个短语包含定语从句,应先翻译定语从句,再翻译先行词。另外一种题型是根据所给汉语写出单词,填写单词后一定要注意检查是否符合句子的语法、时态、语态等。最后再检查单词有无拼写错误。

  书面表达是一项能够充分体现考生综合语言能力,特别是书面交际能力的题型,它要求学生能仿照学过的题材或话题,利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等;能按照要求转述所听、所读的简单的内容。能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。从近几年的中考来看,对写作要求比较高。重点考查学生运用语言知识进行英语思维的能力和连贯叙述的能力。

  解题技巧:1.要注意看清题目的要求与提供的情景,需用哪些习惯用语,哪种时态,根据词数限制,应选用哪一种表达方式为最佳。2.表达要正确,要注意英美人的习惯用语,切忌随心所欲,用中文去对照英文进行翻译。3.在写应用文类命题作文或对话时,应注意应用文的格式、人称、动词的时态等用法;写短文或对话时,要注意切题,不写没有把握的句子,切忌为使文章生动,在句中随意增加自己无法把握的词,导致中文式英语而影响考试成绩,尽量用自己熟悉的句型和词汇来表达一个完整的意思。4.试卷中提供的材料每一点都要写出,不能遗漏,否则会丢分。

  1)要充分发挥教师的主导作用,精心总结各语法点、重要句型、词组、近义词,在精讲上多下工夫。精讲就是要对重点和难点问题进行精当,严密,透彻的讲解。在做到精讲的基础上,合理安排练习,精选习题,做到讲练一致,讲要讲透,练要练够。

  2)以课本为主,注意知识的系统性。进入初三复习阶段以后,各种复习资料很多,面对这种情况,教师应保持清醒的头脑,精挑细选,坚持以课本为主,不要让学生过早地做综合练习题及中考模拟题。在最后一遍对教材的复习中,以初中课本为主线,进行系统复习,使学生把几年来学到的知识由零散过度到完整,真正做到:点连成线,线组成面,面结成网,构架起较为完整的知识系统,训练出初步使用英语的能力,应做到:

  1.合理安排复习进度,制定周密复习计划,使学生人人心中有数,使整个教学复习过程井然有序。

  2.全面、系统、认真地备好每一堂课。复习课的备课量远远超过授新课,复习课更强调系统性。对重点词汇,重点句型,重点语法现象不仅要讲准确,讲清楚,注意全面系统,还要善于帮助学生发现问题,培养学生自查自纠的能力。

  3.在精讲的基础上,加强练习,强化巩固,将所学知识,使学生真正能理解,会运用,变知识为能力,通过在复习课上巧妙设置练习,帮助学生总结、归纳,从而达到环环相扣,扎扎实实的目的。

  3)扫清单词障碍。单词拼写占十分,只要认真准备,至少能得到七八分。首先要熟读英语课本,在文章、句子中熟悉单词;其次强化背诵,然后挑出难记的、易混淆的单词再次强化,并要掌握单词的不同形式,最后多做练习。

  根据大纲要求,英语教学要侧重培养阅读交际的能力。所以在初三,不仅要把好学生的英语语法,词汇、句型结构这些语言关,还要对一些非语言知识的因素加以指导,通过每周一次的阅读训练,努力提高学生在阅读方面的逻辑推理能力,猜测能力,以及对文字的推理能力。

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